“让古筝走进千家万户” 免费学筝3个月”第十五期全民普及教育工程开始报名啦 ！

百家筝鸣古筝

主办单位：中国古筝艺术家联合会 中国古筝网 承办单位：各地区优质培训中心(需经过组委会考核)全国免费服务热线：400-626-7999 转 4
献爱心 捐款100元，免费学古筝3个月。“让古筝走进千家万户”全民普及教育工程

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      2014年5月“让古筝走进千家万户”第十五期全民普及教育工程开始报名啦！该活动由中国古筝艺术家联合会主办，旨在推进中国古筝艺术的教育普及，选拔优秀的古筝苗子，让更多的孩子了解并尝试学习古筝这一高雅艺术。通过古筝的学习和表演，让孩子做到“静得下来，动得起来”，改变我们“内秀”的民族特质。

活动对象：4周岁半-9周岁儿童
活动形式：
      该工程目前已经覆盖全国近百个城市，近日走进山东潍坊市啦！百家筝鸣古筝艺术中心潍坊分校承办此次活动，我们为学员们免费提供教学用筝和古筝师资。 每位学员只需支付爱心款100元，用于百家筝鸣抗震希望教室的建设。爱心翩翩飞，才艺秀出来。参与活动即可参加为期三个月的免费古筝学习。既传播爱心，又传承艺术。从而让古筝走进千家万户，让爱心传遍祖国大地。

温馨提示：
1、古筝学习课程三个月，每周一次，共12次。让学员在入门的基础上做到能够演奏简单的乐曲，达到让孩子既了解了古筝，又锻炼了舞台表演能力的双重效果。
2、古筝学习教材、双手义甲共计100元/套。

该工程采用由扬州大学艺术学院副教授王小平研究创立的“1+1古筝基础教学法”，并编配工程专用教材——《1+1古筝基础教程详解之“1+1古筝演奏入门”》。“1+1古筝基础教学法”是国内第一套、也是唯一一套专注于古筝基础教育的教学法，倡导“老师轻松教，孩子快乐学”的教学理念，学员每天只要坚持练琴15分钟即可，大大减轻了孩子的学习负担。

主办机构：中国古筝艺术家联合会，中国古筝网(www.guzheng.cn)
承办机构：百家筝鸣古筝艺术中心 .潍坊分校
媒体支持:中国古筝网(www.guzheng.cn)

地址：1、潍坊市高新区福寿街东方路西路北（有线电视西邻）百家筝          鸣古筝艺术中心 创业分校 0536-8667100
          2、潍坊市经济开发区文化路玉清街北路西鼎盛琴行（金都花园东门北第9号） 百家筝鸣古筝艺术中心 金都分校0536-8668883
          3、潍坊市奎文区文化路福寿街早春园小区内（早春园小学对面） 百家筝鸣古筝艺术中心早春园教室13306367100
      官网：    http://100zheng.com/

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百家筝鸣，古筝培训行业规模最大、最具影响力的领导品牌核心教育理念：成长，因筝而变！


“1+1”古筝基础教学法概论摘要：随着古筝事业的飞速发展，全国习筝人数已达500万人之巨（据不完全统计），但目前古筝培训事业却又面临师资严重不足以及习筝者日常学习负担偏重的状况，“1+1”古筝基础教学法在这种背景下应运而生。该教学法能最大限度地提高现有师资的使用效率、课堂教学效率以及学生的学习效率，做到“老师轻松教、学生快乐学”。本文就“1+1”古筝基础教学法的创立背景、基本概念、教学理念、教学原则、教学形式、教学效果以及该教学法在古筝教学中的运用、市场效应等方面进行了详细的阐述。
关键词：动作模块、轻松教、快乐学、重模仿、轻讲解、以练代教
一、“1+1”古筝基础教学法的创立背景

近年来，古筝培训事业飞速发展，全国学习古筝的人数已达500万人之巨（据不完全统计）。古筝师资力量严重不足以及学生日常学习负担偏重的状况，已经在一定程度上抑制了古筝基础教育的发展。为了最大限度提高现有师资的使用效率、最快速度提高全国古筝老师的教学水平、最大程度减轻学生学习古筝的负担，我们一直致力于研究如何科学、高效地开展古筝教学尤其是集体课教学。2007年至今，我们前后进行了近100个班级的教学实践，拍摄了1000多盒教学录像带，举行了20多场专家研讨会，形成了今天的“1+1”古筝基础教学法。“1+1”古筝基础教学法的教学模式大大降低了教学难度，最大程度提高了老师的教学水平和教学效率，同时也减轻了学生学习古筝的负担。

二、"1+1"古筝基础教学法的基本概念

1．"1+1"古筝基础教学法的基本概念

“1+1”古筝基础教学法是指把所要教授的古筝基本技法分解成数个有着有机联系的最小动作模块，一个模块一个模块地进行分步教学；把古筝乐曲划分为一个一个的段落，一个段落一个段落进行分步教学的教学方法，其核心就是“1+1=技法模块化教学+乐曲段落化教学”。

2．“1+1”古筝基础教学法中的“最小的动作模块”

“1+1”古筝基础教学法中的“模块”是指弹奏动作的模块。“最小的动作模块”是指可以一次性模仿成功的“若干个动作的有机组合”，其“最小”的主要标准是指“可以一次性模仿成功”。 例如：在教授托的夹弹法的时候，学生首先要做到“右手半握拳，手腕放平，手臂打开，沉肩垂臂，大指放弦，无名指、小指落在琴弦上，其余手指放松”等等，将以上动作组合成一个模块，就是“放弦”；“放弦”到位以后，“大指向身体前方弹奏，弹完以后顺势落在下一根琴弦上”这一动作组合就是“弹奏”，将“放弦”和“弹奏”这两个动作模块连贯起来便完成了托的夹弹法的弹奏。

三、“1+1”古筝基础教学法的教学理念

“1+1”古筝基础教学法在实际教学过程中的教学理念是：“1+1=重模仿+轻讲解”。针对现在古筝教学对象低龄化的特征，本教学法最显著的特点是动作的模仿教学，并且把模仿动作模块化。经过长期的教学实践，我们发现孩子的模仿能力是相对比较接近的，尤其是年龄偏小的孩子；对古筝弹奏动作的“模仿”，可以让学生通过感性的认识，在最短的时间内、最快地做到多个肢体同时协调弹奏，在此基础上老师再对弹奏动作适当进行简单、易懂的文字表述，使教和学都变得更轻松。

在古筝教学中，我们的教学对象大多数是学龄前儿童，这一年龄段的孩子因为年龄小，理解能力不如大孩子或者成年人，但是他们的模仿能力是很强的。例如，托的夹弹法的弹奏，理论上包含以下动作要领：①右手半握拳；②手腕放平；③手臂打开；④沉肩垂臂；⑤大指放弦；⑥无名指（小指）扎桩；⑦其余手指放松；⑧大指弹奏；⑨弹完后落在下一根琴弦上等。但在实际教学过程中，由于孩子年龄比较小，理解力不强，因此老师在教学过程中不要讲过多理论性的内容，对弹奏动作要领的讲解要简洁明了，重点在于引导学生对两个动作模块的模仿：一是放弦，二是弹奏，将这两个动作模块连贯起来便完成了托的夹弹法的弹奏。这样，整个教学过程变得通俗易懂，轻松易学。综上所述，老师在教学的过程当中，要遵循“重模仿、轻讲解”的教学原则，从而达到“老师轻松教，学生快乐学”的目标

四、“1+1”古筝基础教学法的教学模式

“1+1”古筝基础教学法在课堂中的教学模式表现为“1+1=教+练”，即课堂教学以练为主，以教为辅，以练代教。“1+1”古筝基础教学法对每节课的教学内容、教学方式和教学时间分配都进行了科学的规划：首次提出了“226”课堂时间分配方案，即每节课20%左右的时间用于复习还课，20%左右的时间用于教授新课，60%左右的时间用于新授课的课堂练习（侧重于重点、难点部分的内容）。“226”课堂时间分配方案使学生在课堂上就已经基本掌握了新授课的内容，尤其是重点难点部分。这样才能保证学生的练琴始终在“不断重复正确的演奏”的状态中进行。“不断重复正确的演奏”才是降低回家练琴难度的关键所在，也才能真正让学生练琴轻松起来；“不断重复正确的演奏”大大提高了练琴的效率，缩短了练琴时间，下一节课也能够在很短的时间完成还课，从而形成一种教与学的良性循环，达到事半功倍的效果，这正是“1+1=教+练”的教学模式的真正意义所在。

需要特别提醒的是：根据学员课堂学习情况，此课堂时间分配方案可以适当调整为“325”或“334”模式。

五、“1+1”古筝基础教学法的教学目标

“1+1”古筝基础教学法的教学目标是“1+1=老师轻松教+学生快乐学”。 这也是老师非常想达到的一个理想状态 。“1+1”古筝基础教学法首先要求遵循“重模仿、轻讲解”的教学理念，在教学的过程当中，严格执行“以练为主，以教为辅，以练代教”课堂教学模式，从而最终达到“老师轻松教，学生快乐学”的教学目标。

在古筝的学习中，如果老师有科学规范、形象生动的教学方法，学生的学习能取得事半功倍的效果。我们在技法教学的过程当中，首先是进行原位弹奏练习，待学生基本掌握了这个技法以后，再进行移位、走弦练习。例如，在“托”指法的教学过程中，我们先在中音“5”上反复练习托指法，学生基本掌握了这个技法以后，再分别在中音区“6、3、2、1”上进行练习，熟练后就可以进行连贯的走弦练习。这样的教学方法由易到难，循序渐进，让学生跟随老师的教学步骤进行学习，学生每完成一小步都觉得很轻松，很有成就感，快乐也就油然而生了。其次，在“托”指法的教学过程当中，我们适当地穿插一些孩子们熟悉喜欢的小乐曲，或一段小乐句，让学生用“托”指法进行弹奏练习。因为是孩子们喜爱的旋律，回家练琴时便不觉得很枯燥，学习起来也就比较愉快了。随着学生练琴积极性的提高，所学技法也在轻松的氛围中得到了巩固；随着已学技法的熟练掌握，新授课的内容学习起来也会更轻松，这样便形成了一种良性循环，老师教学自然也就轻松了。

六、“1+1”古筝基础教学法在古筝教学中的运用

“1+1”古筝基础教学法在古筝教学中的运用主要体现在技法教学和乐曲教学中。技法教学是学习古筝的基础，对古筝演奏至关重要。而注重乐曲教学的科学性和规范性，更容易让学生轻松地掌握乐曲的基本演奏，并在此基础上追求音乐表达上的更大进步。

1、技法教学部分

在技法教学部分，“1+1”古筝基础教学法的主要理念是“模仿带来放松”、“兴趣引领学习”。我们面对的大部分学员都是年龄较小的孩子，最小模块的动作模仿教学显得至关重要，因此老师讲解时尽量少强调具体的动作要领，以免引起不必要的紧张。例如：扎桩托的弹奏，理论上包含多个动作要领，但在实际教学过程中，弹奏动作要领讲解一带而过，主要集中于两个动作的模仿：一是放弦，二是弹奏，那么将这两个动作连贯起来便完成了托的夹弹法的弹奏。

其次，“1+1”古筝基础教学法在教学顺序上也进行了严谨、科学的安排，确立了从“托的夹弹法→颤音→小撮→托的提弹法→抹指法→大撮→勾指法→四点（勾托抹托）”或“托的夹弹法→颤音→滑音（上滑音、下滑音）→抹指法→勾指法→托的提弹法→小撮→大撮→四点（勾托抹托）”两种教学顺序，并将四点练习和颤音教学贯穿于古筝教学的全过程。这两种教学顺序中最关键的是将扎桩的“托”作为入门指法，其理由是：有支撑的弹奏学生更容易找到触弦点，且更容易保持放松的状态。紧接着介入颤音的教学，使学生在巩固练习扎桩的“托”的同时，加入左手的韵律教学以提高学习古筝的兴趣，很自然的引入古筝双手弹奏。

2、乐曲教学部分

“1+1”古筝基础教学法在乐曲教学中的运用主要体现在对乐曲教学程序的调整和重点难点的讲解上。即“乐曲解析→乐曲难点→分段讲解→全曲连贯演奏”的教学程序，在早期的乐曲教学中，即可以确立这一教学理念。
（1）通过“乐曲解析”让学生了解全曲，这样可以提升学生用演奏表达乐曲意境的兴趣。
（2）“乐曲难点”的讲解在“1+1”古筝基础教学法中强调，在课上解决每首乐曲的重点难点，在课堂上解决并练习乐曲难点会提高学生学习的成就感，并且会大大减少课后自主练习的枯燥感。
（3）“分段讲解”在乐曲教学中是极其重要的一个过程，采用分段学习的方法有针对性地对乐曲进行重点段落的慢速分解练习，熟练后将整首乐曲中的乐句或乐段连缀起来快速练习，从而达到最佳的学习效果。

七、《1＋1古筝基础教程》是“1+1”古筝基础教学法的具体体现

首先，《1＋1古筝基础教程》的编撰理念是以教学顺序决定编写顺序，加之教材右侧的教学备注，体现了明显的教案特征，对学生在技法学习的过程中容易出现的问题及解决的方法进行了讲解，方便了老师的教学和学生的自主学习。其次，教程在技法教学部分大量穿插了儿童乐曲，并相应减少枯燥的练习曲，目的是为了提高学生的学习兴趣并减轻学生的练琴负担。第三、教程的编写具有很强的延展性，看上去是一本更适合儿童集体课使用的教程，成人学习也会饶有兴趣，其科学的教学程序使其在教学运用中可以根据学生的年龄、授课形式等进行因材施教。比如一对一小课的学生可以适当合并课时，提高进度（不建议小课学生在初期基础教学中过分提高进度）、成人学生可以采取合并部分课时并插入一些流行音乐改编的古筝曲教学等。

综上所述，“1+1”古筝基础教学法是古筝基础教学研究的新的起点。它会给我们的老师和学生带来科学规范、形象生动的“教”与“学”，真正做到“老师轻松教，学生快乐学”。

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