父母过度介入适得其反──中大教育心理学家对「虎妈」的忠告

小毅yy

中文大学一位教育心理学家的研究发现，以子女的表现作为自己「成绩表」的「虎妈」家长，可能对孩子造成想像不到的伤害。

这个研究结果与一般人认为照顾子女无微不至便是良好教养方法的看法背道而驰，但伍斐然教授针对中国及香港社会的华人家长，以及美国的欧洲及非洲裔家长的研究，显示父母过度介入的管教方式会带来反效果。

伍教授表示：「一般人都认为父母对子女多点照料便是好的。这次研究反映父母太专注子女可能会适得其反，关注子女的程度需要一条健康的界线。」

过度紧张子女成绩造成的主要负面影响，是家长很难接受子女表现不如理想。他们会对子女的任何逊色表现变得特别敏感。

教育心理学系助理教授伍斐然的研究分两部分，一部分在香港及美国的实验室进行，另一部分则是对中国及美国的母亲进行连续十二日的电话访问。在实验室的研究，伍教授与她的团队为八至九岁的孩子安排一个测验。研究团队操控测验的成绩，确保分出表现好及表现差的两组孩子，然后观察各组家长对成绩的反应。

她与研究团队在公布测验成绩后会让家长及孩子独处五分钟。他们利用仔细的编码系统诠释家长与孩子的反应。伍教授说：「我们马上观察到过度专注子女的家长会立时责备他们的子女。他们会皱起眉头、对孩子不理睬，或者作出「做得非常差」的评语。有一位母亲甚至说孩子的表现「不合格」，而研究员根本没有就成绩定下合格的标准。

电话访问涉及十一至十三岁学童的真实学校表现。研究团队先评估家长对子女的介入程度，过度介入的家长较多认同「当我的女儿成绩差时，我会自责」之类的陈述。

伍教授发现，不论父母与子女的关系如何，当子女当日的表现不理想时（测验成绩差、功课欠佳，或是被老师训斥），所有家长均反应负面。但只有对子女表现特别「感同身受」的家长在翌日仍会有负面感受，在电话访问时告诉研究员他们仍然对子女不济的表现感到不快。

从上述研究结果可见，严格的父母较难接受子女的失败。由于之后在学校会继续发生其他正面或负面的事件，所以研究很难准确跟进家长两日打后的心情，但伍教授认为这些家长心中的重担会持续一段更长的时间。

伍教授表示：「这会对孩子造成影响。」研究员亦访问了这些孩子，看他们会否感到开心还是困扰、会否感到自己比班中其他同学聪明之类。她说：「母亲对子女的反应愈是负面，孩子愈会觉得自己能力不济，普遍亦有较多负面情绪。」

当孩子有好表现时，哪一类家长的反应都是一样。一名香港家长曾在电视访问中表示子女是父母的「成绩表」，有这种想法的家长，介入及试图控制子女的生活，是为了保护他们的自我观感。

当子女的反应不如家长期望时﹐家长可能会採取报复行动，例如不再关心他们。如孩子不努力温习，家长可能不跟子女说话。伍教授指：「家长是要让子女内疚，这种做法在中国家庭十分常见。」

无论是在中国还是在美国，有五项独立研究显示华人家长比较权威，採用较为介入的教养子女方式、坚守长幼辈分及规矩，甚至会令关系变得敌对。

根据伍教授的研究，不论是哪种族裔的家长，对孩子表现逊色的过份反应模式都是一样。伍教授的研究结果反映，伸延的负面情绪对表现不如理想的孩子，尤其是经常不合格的孩子，造成的伤害特别大，他们与母亲的相处导致他们对自我能力愈来愈缺乏信心。

伍教授道：「有很多研究都显示，若家长以控制方式管教子女，子女会倾向情绪低落。」在家长採取报复的个案中，伍教授说：「若母亲这样做，孩子都较为不开心、懊恼及感到缺乏自信。」若对子女的控制没有健康的界线，母亲会始料不及地伤害到自己的子女。

很多家长都误以为严格管教子女就是「好的教养方式」。伍教授认为，随著家庭的孩子数目愈少，学校学习竞争日益激烈，这种错误观念愈加恶化。

她鼓励家长在子女以外建立自我生活，不要忽视自身的情绪需要。她说：「家长也应有自己的朋友圈子，做些运动，这些都能让他们建立健康的自我价值。」

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