本帖最后由 aymall 于 2015-4-15 11:46 编辑
画画对孩子有那么重要吗?
孩子的画应该如何看?
如何通过画画培养孩子的创造力和想象力?
对于上述疑问，日本现代儿童早期绘画行为研究第一人鸟居昭美先生给出了详尽的解答。
1.孩子的画是和成人的画完全不一样的。成人所感兴趣和欣赏的 画和孩子的绘画行为有着完全不同的意义，因此，以成人的眼光去判别和鉴赏孩子的画是不恰当的。
2.孩子在画画时成人切勿在旁边指指点点，这样会对孩子的绘画 造成干扰。
3. 对于孩子的绘画是不能用好坏来评价的，更不能用来做类似心 理分析以试图判断孩子的性格，这完全没有意义。孩子的涂鸦仅仅和哭笑一样是表达心情的一种方式而已。一副孩子为了表达自己内心的感受或想法的画，即使在技艺上还未成熟，但通过这种自由的绘画方式使得表达的愿望得到了满足并体验到了愉悦，这就是表达的快乐。
4.那么如何与孩子进行绘画方面的交流呢？孩子的画不是用来“ 看”的，而是用来“听”的，即孩子的画是“听”了才能明白 的东西。对于孩子来说，他们的画只有被“听”了，被理解了 ，他们才会有种表达的乐趣，他们的绘画行为才有意义。
5.请记住无论是谁都拥有与生俱来的绘画能力，这种能力是幼儿 在成长过程中非常自然地培养获得的能力，不同年龄的孩子会自然地表现与年龄相应的绘画能力。对成人来说最重要的事是守护孩子的这种能力，为他们创造绘画活动的环境与氛围。
6.孩子的绘画作品是培养出来的。每一个孩子在幼儿时期都是天 生的画家。
7.孩子涂鸦之后，有时会把自己的作品破坏掉，如画好的小车剪 下来，画好的小人剪下来，让它们打斗，这其实是孩子在发展造型能力，家长应该高兴。
三岁孩子绘画的特点
孩子到了三岁，从一开始就是有意识地去画画，在画画之前，就已经决定了要画什么，孩子们是有目的地动手画画的。
这个时期的孩子发生着日新月异的发展，他们已经能够自由地画出大大小小的圆圈和横竖线条，并在事先相好要画什么的情况下再动手画。孩子给这些线条和圆圈赋予了意义和故事。
三岁左右，圆圈上画上点和横线的头部人像的形象开始在孩子的画中出现，同时还会给事物加以拟人画处理，而孩子给这些形象所赋予的不同身份的能力正是语言能力的进一步发展。在这种表征手法的表现画面当中，家长千万不要质疑孩子为什么不画耳朵手脚等，只需要耐心并愉快地倾听孩子们的故事就可以啦。
四岁孩子绘画的特点
孩子在四岁左右开始在画头部的基础上画出手和脚，形成了所谓的头足人像。
孩子到了四岁就可以通过语言来描述画画的主题和内容，并结合脑海中的印象来画出大人们眼中像样的形象。孩子想要画出来的，是只有孩子能了解到的事实，即他们内心的真实感受。并且会把印象最为深刻的部分画得大而夸张。
这个时期的孩子是把自己认识到的事实的感受画出来。请尽量给孩子提供多种娱乐方式，并尽量多倾听孩子对画的描述。
五岁孩子绘画的特点
孩子到了五岁以左右渐渐明白了各种事物各自具有的特征和这些事物之间的关系。因此不会再像四岁以前的孩子画的头足人像那样直接从脑袋上画出手来，而且还明白了画中的人物是要穿衣服的。尽管如此，孩子的画在成人的眼中仍然有所缺失，但不要取笑他们的画。
这段时期欣赏孩子的作品时最好的方法就是听听孩子讲述画里的各种关系。到了五岁时，我们应该多问问画里的各种故事情节，并在生活中尽量丰富孩子的娱教活动。
这个时期的孩子最喜欢在幻想世界中做角色扮演的游戏，这也是孩子发展想象力的重要阶段。能把对故事的印象画成一幅画也是五岁孩子的重要特征之一。所以请给孩子多提供丰富的故事和绘本。
六岁孩子绘画的特点
孩子到六岁时会坚决地使用基底线作为建立事物秩序的表达方式。
这阶段不可忽视的是孩子对图案纹饰的涉及，孩子开始有了将事物抽象化和图案化的能力，这也是书面语言和文字的基础发展。孩子甚至能将听到的故事表达丰富的画出来。
家长在这个阶段绝对不要用好和不好来评价孩子的画，也不要在孩子的绘画上给予所谓的指导和干预。要进一步的重视和孩子之间的交流，多问问孩子的画里都是什么。可以将生活中有趣的经历来做为孩子绘画主题的提示。并且给孩子提供更多的故事和绘本哦。（文章来源网络）
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发表于 2015-4-15 11:42
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