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初二这一年对于一个初中生是至关重要的一年。学生通过初一的学习，已经逐步适应了中学的学习节奏、老师的教学习惯，也熟悉了校园环境和周围同学，一切不利于学习和生活的外因基本肃清。因此，进入初二后，学校的教学指导思想。 良好的学习习惯 有的时候，有经验的老师和一个学生接触，只要很短的时间就能判断出学生的学习状况、主要问题和目前遇到的困难，这当然不是老师会“相面”，而是老师可以通过学生的某些学习习惯合理地推测，就好像我们能够从一个人的生活习惯推断他的健康状态一样。因此，良好的学习习惯是优秀的学习成绩的基础。 1.多听 这里的“听”指的是课堂上的听，但不仅仅是听老师讲，更是要听同学讲（这不仅仅是个尊重的问题）。老师在课堂讲解习题时，往往会请同学发言，或是谈看法、谈思路，或是干脆让同学完成证明或演算。这个时候，有的同学会不认真听其他同学的发言。而这又分为两种情况。一种是基础比较好的学生。 2.多想 初中数学的一个重要任务是帮助学生完成数学思想的过渡，这个过渡包括从数到式的过渡；从算数到方程的过渡；从静态到动态的过渡；从具体到抽象的过渡。要想顺利完成这些过渡，迎接高中更复杂、艰难、抽象的数学的学习，光靠被动的听老师传授知识是不够的，必须要主动的动脑子去想、去思考。 3.多问 “知识”又称“学问”，可见“学”离不开问。现在的学生提问的少，分析其心理无外乎两种：“哎呀，老师那么辛苦，我还去提问，多给老师添麻烦啊？”；“哎呀，这么简单的问题要是去问，老师会不会人为我上课不好好听讲啊？”。其实都是多虑了。第一，作学生就要多提问，这是你的权力，回答你的问题是老师的义务。 4.多练 要想学好一个知识或者技巧，没有反复多次的练习是不可能全面掌握的，而前面所说的“多想”也是在不断地练习中慢慢进行的。想想看，刘翔没有成千上万次的苦练，能走上奥运会的领奖台吗？姚明没有成千上万次的苦练，能打进NBA吗？当然练习也是有规律的，“苦练”不等于“傻练”。 学习习惯和学习方法还是有区别的，比如，就像前面“多练”中讲到的对于重复练习过往错题的问题。是否“有意识地重视错题的改正和积累”是属于学习习惯，而“如何处理错题”则是学习方法。有的人喜欢将错题单独辑录成册，便于集中管理；有的人宁愿将试卷统一装订，保留错题的“第一现场”；也有的人从来不做形式上的工作，但他真能保证错过一次就决不再错。学习习惯是相通的，学习方法可以因人而异。 网络文章、单页宣传、来校咨询、来电等途径到校告知前台老师即可获取潍坊学大·同程私塾特色增值服务：
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发表于 2017-10-17 14:03
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